Unidad 15: ¿Cómo es España?
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martes, 3 de julio de 2012
U.D.15: ¿CÓMO ES ESPAÑA?
jueves, 14 de junio de 2012
U.D.12 y 13: NUESTRO PASADO RECIENTE Y LEJANO
Unidad 12: Nuestro pasado reciente
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La casa de Pablo
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Unidad 13: Nuestro pasado lejano
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Hombres y mujeres en la Historia
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jueves, 24 de mayo de 2012
martes, 22 de mayo de 2012
miércoles, 16 de mayo de 2012
domingo, 13 de mayo de 2012
¡EL VOLCÁN MÁS GUAY!
En nuestro experimento casero, se recreará el funcionamiento de un volcán, mediante materiales caseros, a través de reacciones químicas, haciéndonos así una idea de cuál es su funcionamiento, al tener la apariencia física de una erupción volcánica.
MATERIALES NECESARIOS:
• Botella de plástico (reutilizada).
• Vinagre.
• Bicarbonato sódico.
• Pimentón.
• Jabón líquido.
• Agua.
INSTRUCCIONES
1. Lo primero es la construcción del volcán, por lo que colocaremos la botella de plástico en el centro y realizaremos sus laderas con barro, pasta de papel o con plastelina. El tamaño del volcán vendrá determinado por el tamaño de la botella empleada. Se aconseja una de 33 cl., por tener un tamaño más manejable, y realizar la ladera con una inclinación no muy pronunciada, para que la lava baje más lentamente.
Podéis barnizar el volcán, elaborado en plastelina, barro o pasta de papel, con pintura plástica, para que así, el material empleado sea impermeable a la disolución acuosa, que es la lava. Ello implica que pueda ser lavado con agua, y así, pueda ser utilizado repetidamente, como si fuese siempre la primera vez.
Podéis barnizar el volcán, elaborado en plastelina, barro o pasta de papel, con pintura plástica, para que así, el material empleado sea impermeable a la disolución acuosa, que es la lava. Ello implica que pueda ser lavado con agua, y así, pueda ser utilizado repetidamente, como si fuese siempre la primera vez.
2. Si tomamos como referencia la botella de 33 cl., pondremos dos cucharadas de bicarbonato sódico en la botella.
3. En este punto es donde debemos elegir la consistencia de la lava que queremos obtener. Ello se puede realizar de diversas formas. Una de ellas es utilizando jabón líquido, en una cantidad aproximada de una cucharada. También se puede utilizar agua y harina para conseguir la viscosidad deseada.
4. Añadimos una pizca de pimentón u otro colorante para obtener el color rojizo de la lava. Si el jabón utilizado es del color deseado, no haría falta este paso.
5. ¡YA ESTAMOS PREPARADOS PARA LA ERUPCIÓN! Después de mezclar los ingredientes utilizando una cuchara o cualquier otro elemento, añadimos un chorro de vinagre a la mezcla y nos retiramos.
viernes, 11 de mayo de 2012
C.DEL MEDIO: U.D.10: EL TRABAJO
Unidad 10: El trabajo
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Las personas y el trabajo
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El sector primario
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Otras actividades del sector primario
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El cultivo de la vida
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La cría del cerdo
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El sector secundario
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La construcción
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El sector terciario
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Otros servicios
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miércoles, 2 de mayo de 2012
U.D.9: LAS MÁQUINAS
Unidad 9: Las máquinas
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Tipos de máquinas: las máquinas simples
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Tipos de máquinas: las máquinas compuestas
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Una máquina compuesta: la bicicleta
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Usamos las máquinas
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Las herramientas
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martes, 20 de marzo de 2012
ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES
¿POR QUÉ?
MATEMÁTICAS: MEDIDAS DE PESO Y CAPACIDAD
Basarse sobre un aprendizaje significativo y visual y sobre la propia experiencia de cada uno/a para conocer y aprender los elementos de las tablas de cada medida.
CONOCIMIETNO DEL MEDIO: SANO Y RICO. ¡ÑAM ÑAM!
Las frutas juegan un papel trascendental en el equilibrio de la dieta humana por sus cualidades nutritivas.
Fruta es sinónimo de salud. Veamos el porqué:
facilita la eliminación de toxinas de nue stro organismo y nos ayuda a mantenernos bien hidratados...
ayuda a regular la función de nuestro intestino y a evitar o corregir el estreñimiento.
que protegen frente a enfermedades relacionadas con la degeneración del sistema nervioso, enfermedades cardiovasculare s e incluso el cáncer.
Persiguen la conexión de las distintas materias para el alumno, demostrándole que todos los conocimientos tienen relación entre si, la necesidad de saber relacionarlos, y la ayuda que nos pueden brindar si tratamos de cohesionarlas.
MATEMÁTICAS: MEDIDAS DE PESO Y CAPACIDAD
Basarse sobre un aprendizaje significativo y visual y sobre la propia experiencia de cada uno/a para conocer y aprender los elementos de las tablas de cada medida.
Las frutas juegan un papel trascendental en el equilibrio de la dieta humana por sus cualidades nutritivas.
Fruta es sinónimo de salud. Veamos el porqué:
facilita la eliminación de toxinas de nue stro organismo y nos ayuda a mantenernos bien hidratados...
ayuda a regular la función de nuestro intestino y a evitar o corregir el estreñimiento.
que protegen frente a enfermedades relacionadas con la degeneración del sistema nervioso, enfermedades cardiovasculare s e incluso el cáncer.
Y POR TODO ESTO, LA HEMOS TOMADO HOY EN FORMA DE BATIDOS, ZUMOS Y CÓCTELES.
Gracias a todas/os las madres y padres por prestarnos sus instrumentos personales de cocina. Y a nuestro Dieguito por hacer todas estas fotos.
miércoles, 14 de marzo de 2012
jueves, 8 de marzo de 2012
U.D. 7: LA MATERIA Y LOS MATERIALES
Unidad 7: La materia y los materiales | Web interactivas | Jclic |
Materia, materiales y mediciones | ||
Instrumentos de medida | ||
Propiedades físicas de los materiales | ||
Uso de los materiales y su reciclaje | ||
Los materiales pueden reutilizarse | ||
Los minerales | ||
Propiedades características de los minerales | ||
Las rocas | ||
Utilidad de las rocas | ||
viernes, 10 de febrero de 2012
VISITA A LA GRAN GALERÍA DE LA EVOLUCIÓN
El pasado día jueves 2 de febrero, los alumnos de 2º ciclo de E.Primaria , hicieron una visita pedagógica a la "GRANDE GALÉRIE DE L´EVOLUTION", acompañados por los profesores Abel, Ana, Florence, Lucie, Silvia (la mamá de Matías) y Antonio (papá de Alba).
Esta maravillosa Galería de Zoología es hermana de la Torre Eiffel ya que nacieron el mismo año en 1889, encajada entre el río Sena y la estación de Austerlitz.
En la superficie que ocupa el parque encontramos diversos museos de ciencias naturales (zoología, anatomía comparada, mineralogía), un invernadero, un pequeño zoológico y la Galería de la Evolución. En el mismo jardín también localizamos las estatuas de dos naturalistas franceses universales, George Louis Leclerc (conde de Buffon), que fue director de esta institución y Lamarck. No os podéis perder el tiovivo dedicado a animales exóticos, donde destaca el ya desaparecido dodo.
La Gran Galería de la Evolución es entonces un museo de biología, respetando la frase de Dobzhansky nada tiene sentido en biología si no es bajo la luz de la evolución. En esta visita hicimos un recorrido a la biodiversidad del planeta, atendiendo a los diferentes ecosistemas y a cómo los organismos se han adaptado a las condiciones ambientales. También los niños aprendieron los conceptos de especie, especiación y los diferentes mecanismos evolutivos. En la planta superior se hace un recorrido al pasado de nuestro planeta empezando por un estromatolito fósil y deteniéndose en fósiles claves para entender las diferentes eras geológicas. En esa misma planta, destaca una sala dedicada a animales ya desaparecidos de nuestro planeta.
domingo, 5 de febrero de 2012
CONO: U.D.6: CALOR, LUZ Y SONIDO
Unidad 6: Calor, luz y sonido | Web interactivas | Jclic |
El calor y la temperatura | ||
Cómo se mide la temperatura | ||
Efectos de calor sobre los objetos | ||
Aislantes y conductores del calor | ||
La luz | ||
Los colores de los objetos. Los colores básicos | ||
Los espejos y las lentes | ||
¿Para qué se utilizan las lentes? | ||
El sonido | ||
El ruido |
viernes, 9 de diciembre de 2011
C.MEDIO: UNIDAD DIDÁCTICA 5
Unidad 5: Los ecosistemas y el ser humano | Web interactivas | Jclic |
Comunidades biológicas y ecosistemas | ||
Ejemplos de ecosistemas | ||
Cómo funciona un ecosistema | ||
Las redes alimentarias | ||
Alteraciones en los ecosistemas (I) | ||
Cómo contaminamos el medio ambiente | ||
Alteraciones en los ecosistemas (II) | ||
Cómo podemos proteger el medio ambiente | ||
Los recursos naturales y su aprovechamiento | ||
El agua es un recurso irreemplazable | ||
domingo, 20 de noviembre de 2011
VISITA PEDAGÓGICA AL " PALAIS DE LA DÉCOUVETE"
Los alumnos de 4º de primaria, junto con su tutor Abel Aït-Taleb, Margarita Cantero , la profesora de inglés, y Rosa Dorado, madre acompañante, visitaron el pasado 18 de noviembre el "Palais de la Découverte", situado en le Petit Palais, avenida de Franklin Roosvelt.
Una visita interesante que les dio además la posibilidad de repasar los primeros tres temas de conocimiento del medio vistos en este primer trimestre.
Los alumnos recorrieron las distintas temáticas que presenta el museo: Tierra y Universo "astronomía, planetario, el tiempo, ...", física y química, materia y energía, seres vivos ...
La sesión del planetario fue lo más destacado, ya que nuestros alumnos pudieron participar en su desarrollo contestando bien a las preguntas formuladas por el monitor de la sesión.
De esta forma , podemos decir que el objetivo de la salida se ha alcanzado, ya que los alumnos aprendieron algo más sobre la Ciencia de una forma distinta y en contextos diferentes.
¡Felicitaciones a todos por el buen comportamiento y el gran trabajo!
jueves, 17 de noviembre de 2011
NUESTRO RINCÓN DE LA CIENCIA
Con esta nueva entrada se pretende dar a conocer algunos experimentos que hemos trabajado en nuestra clase durante el tema 3 de Conocimiento del medio, además de los conceptos que se relacionan con el fenómeno de la lluvia, el viento o el sol desde un contexto significativo, pues allí podrán vivenciar, manipular y adquirir nuevas experiencias.
¡BUEN TRABAJO A TOD@S!
lunes, 14 de noviembre de 2011
Organización de la salida al "Palais de la Découverte"
DISTRIBUCIÓN DE LOS GRUPOS:
| Grupo A ( Margarita) | Grupo B ( Abel) | Grupo C (Rosa) |
| Laura De Jesús Natalia Andrea Pancho Marina Nina Matías Victor Bruna
| Pablo Adriana Leatitia Carolina Diego Hector Carlos Lea Rocio
| Loyola Ruben Nacho Laura Rubio Loïc Elisa Angeline Alba |
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