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martes, 14 de agosto de 2012

Ejercicios para ir calentando motores

....MATEMÁTICAS DE 5º DE E. PRIMARIA 

 DESCARGA DE FICHEROS "CEIP DE LOGROÑO"

En esta página están reunidos los ficheros correspondientes al temario de Matemáticas de 5º curso. Son 20 ficheros en formato PDF, de los cuales, el primero corresponde al índice y la temporalización, los 16 soguientescorresponden a los temas con una batería de ejercicios, y los tres últimos son controles, fichas de operaciones y fichas de problemas.
El contenido de estas páginas es el resultado de un trabajo de recopilación y síntesis que se realizó durante el curso 2005/06 y para el que se utilizaron los diferentes libros de texto del mercado y cuadernos de ejercicios y problemas.

Índice.
Los números naturales.
Suma y resta de números naturales.
Multiplicación de números naturales.
División de números naturales.
Geometría: Rectas y ángulos.
Las fracciones.
Los números decimales.
Operaciones con números decimales.
Las figuras planas - Polígonos.
Circunferencia y círculo.
Simetrías y traslaciones.
La medida del tiempo.
Medidas de longitud, peso, capacidad y superficie.
Perímetro y área de figuras planas.
Cuerpos geométricos.
Estadística.
Controles.
Operaciones.
Problemas.

miércoles, 4 de julio de 2012

U.D .15: LOS CUERPOS GEOMÉTRICOS

Unidad 15: Los cuerpos geométricos
Web interactivas
Jclic
Los prismas
Desarrollo del prisma
Las pirámides
Cuerpos redondos. cilindro y cono
La esfera
El volumen
Redondeo en la multiplicación
Repaso de las cuatro operaciones
P: Comprensión de enunciados: completar los datos en función de la operación realizada

domingo, 8 de abril de 2012

MATES.U.D.10: LA LONGITUD

Unidad 10: La longitud
Web interactivas
Jclic
Unidades menores que el metro
Equivalencias entre submúltiplos del metro
   
Unidades mayores que el metro
Equivalencias entre múltiplos del metro
 
Utilizamos dos unidades: km y m
   
Utilizamos dos unidades: m y cm
   
El doble de números de dos y tres cifras
   
Sumar y restar centenas a números de tres y cuatro cifras
 
P. Falta de información. Elegir los datos que faltan en un enunciado
 
P: Orientación en el plano y las maquetas
 

martes, 20 de marzo de 2012

ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES

¿POR QUÉ?

Persiguen la conexión de las distintas materias para el alumno, demostrándole que todos los conocimientos tienen relación entre si, la necesidad de saber relacionarlos, y la ayuda que nos pueden brindar si tratamos de cohesionarlas.

MATEMÁTICAS: MEDIDAS DE PESO Y CAPACIDAD

Basarse sobre un aprendizaje significativo y visual y sobre la propia experiencia de cada uno/a para conocer y aprender los elementos de las tablas de cada medida.


CONOCIMIETNO DEL MEDIO: SANO Y RICO. ¡ÑAM ÑAM!

Las frutas juegan un papel trascendental en el equilibrio de la dieta humana por sus cualidades nutritivas.

Fruta es sinónimo de salud. Veamos el porqué:

1. Su alto contenido de agua facilita la eliminación de toxinas de nue stro organismo y nos ayuda a mantenernos bien hidratados...

2. Su aporte de fibra, ayuda a regular la función de nuestro intestino y a evitar o corregir el estreñimiento.

3. Son fuente casi exclusiva de vitamina C.

4. Contiene antioxidantes que protegen frente a enfermedades relacionadas con la degeneración del sistema nervioso, enfermedades cardio
vasculare s e incluso el cáncer.

Y POR TODO ESTO, LA HEMOS TOMADO HOY EN FORMA DE BATIDOS, ZUMOS Y CÓCTELES.


Gracias a todas/os las madres y padres por prestarnos sus instrumentos personales de cocina. Y a nuestro Dieguito por hacer todas estas fotos.

lunes, 13 de febrero de 2012

viernes, 3 de febrero de 2012

REVISAMOS LA DIVISIÓN

Dividir es repartir un número en grupos iguales (del tamaño que indique el divisor).

Por ejemplo: 45 : 5 es repartir 45 en grupos de 5.

Vamos a ver una división:

Tomamos la primera cifra de la izquierda del dividendo (4).

Importante: Esa primera cifra que tomamos (en este caso el 4) tiene que ser igual o mayor que el divisor (3). Si fuera menor tendríamos que tomar dos cifras (46).

Buscamos el número de la tabla del divisor (3) cuyo resultado se aproxime más a 4 sin pasarse. Ese número es 1, porque 1 x 3 = 3 (es el que más se aproxima a 4 sin pasarse).

El 2 no nos valdría porque 2 x 3 = 6 (se pasa)

Multiplicamos 1 x 3 y se lo restamos a 4.

Bajamos la siguiente cifra (6).

Volvemos a realizar el mismo proceso. Buscamos el número de la tabla del 3 cuyo resultado más se aproxime a 16 sin pasarse. Ese número es 5 porque 5 x 3 = 15 (es por tanto el que más se aproxima a 16 sin pasarse).

El 6 no nos valdría porque 6 x 3 = 18 (se pasa)
El 4 tampoco nos valdría porque 4 x 3 = 12 (se aproxima menos que el 4)

Multiplicamos 5 x 3 y se lo restamos a 16.

Bajamos la siguiente cifra (7).

Volvemos a realizar el mismo proceso. Buscamos el número de la tabla del 3 cuyo resultado más se aproxima a 17 sin pasarse. Ese número es 5 porque 5 x 3 = 15 (es por tanto el que más se aproxima a 17 sin pasarse).

El 6 no nos valdría porque 6 x 3 = 18 (se pasa)
El 4 tampoco nos valdría porque 4 x 3 = 12 (se aproxima menos que el 5)

Multiplicamos 5 x 3 y se lo restamos a 17.

Bajamos la siguiente cifra (7).

Buscamos el número de la tabla del 3 cuyo resultado más se aproxime a 27 sin pasarse. Ese número es 9 porque 9 x 3 = 27 (es el que más se aproxima a 27 sin pasarse).

Multiplicamos 9 x 3 y se lo restamos a 27.

Como ya no hay más cifras del dividendo que bajar la división ha finalizado.

El cociente es 1559 y el resto es 0.

ATENCION:

El resto puede ser:

a) Cero, es decir todo el dividendo queda distribuido perfectamente entre el divisor y no sobra nada. Se dice que la división es EXACTA.

b) Número distinto de cero, pero SIEMPRE menor que el divisor. Es la parte del dividendo que no se ha podido distribuir. Se dice que la división es ENTERA.

1.- Prueba de la división:

Para comprobar que una división está bien resuelta aplicamos la siguiente regla:

(divisor x cociente) + resto = dividendo

Vamos a ver si en la diviión que acabamos de realizar se cumple:

( 3 x 1.559 ) + 0 = 4.677

Vemos por tanto que la pueba de la división se cumple, luego la división está bien hecha.

Ejercicios

(En los ejercicios para ver la solución hacer click en recuadro; doble click vuelve a la posición original)

1.- Resuelve las siguientes divisiones:

2.- Algunas de las siguientes divisiones son incorrectas. Aplícales la prueba de la división y señala cuales son.

3.- Si tengo una bolsa con 55 caramelos y quiero repartirlos entre 9 niños ¿Cuántos les puedo dar a cada uno?, ¿Cuántos me sobran?

4.- Un niño tiene 50 euros y quiere comprar chicles que cuestan 2 euros cada uno ¿Cuántos chicles puede comprar?, ¿Cuántos euros le sobran?

5.- Tengo 40 bolas de tenis y quiero formar grupos de 6 bolas ¿Cuántos grupos puedo formar?, ¿Cuántas bolas me sobran?